博萃德课堂 | 玩具堆里背单词？

“这是风筝（KITE）！”

“他在骑（RIDING）单车！”

博萃德的一年级英语课堂上，气氛热烈，同学们积极举手，甚至着急到快要从椅子上一跃而起，来抢答Mr Williams老师展示在白板上的单词。

怎么今天课室里到处都是“玩具”？

这是本周我们探访的一年级课堂，英语老师 Mr Williams 打造的一堂词汇课。毫无疑问，单词学习是英语学习中基础的一环。但如何让单词学习既有趣又高效？让我们在热烈的气氛中一探究竟。

场景化学习：理解是为了更好地记忆

单词学习是博萃德英语课程体系的重要组成部分，老师通过把词汇与课程主题有机结合，让学生在具体的主题下进行单词学习。在这节一年级英语课上，同学们在“我的玩具”这个主题里，学习与玩具相关的一系列新词汇。

在一个主题场景下，学生可以持续接触与主题相关的词汇，比如泰迪熊，风筝，球等，直观地强化他们对内容的吸收、理解和记忆。

图形、拼写、造句，“花样百出”学单词

在词汇学习的初期，老师采用“音形对应”的教学方法，让学生将具体的画面与所学单词的发音和拼写对应起来，在欢乐的课堂氛围中，他们不知不觉已将这些单词的意义刻进了脑海里。

经过几轮问答，大部分学生已经熟悉了每个单词的拼读，开始进行拼写，将单词写在小白板上，并进一步练习用词造句。从“它是一辆玩具火车（It is a toy train.）”这类基本的陈述句开始，很快扩展到“它是什么？（What is it?）”和“它是一个____吗（Is it a ____?）？”的疑问句式。有的学生甚至可以运用之前学过的词汇来丰富句子的内容，比如：“这是一个圆滚滚的球（It is a round ball.）”。

经过持续的词汇学习，博萃德学生将在初中毕业时积累足够的词汇量，为高中阶段更高强度的学术课程学习打下坚实的基础。

能力拓展：建立自信，学习小组协作

“面向未来的全人教育”贯彻在博萃德每一堂课中。词汇学习的同时，我们也在潜移默化地扩展学生的综合学习能力。

通过鼓励学生相互分享自己的答案，我们营造包容平等、充满活力的课堂。

通过鼓励自信的学生充当“小老师”，我们培养学生的自信心，创造更多英语交流机会。

通过以小组形式互相检查造句，同学们互相学习，彼此借鉴。

学习的终点当然是学以致用，我们希望学生能够独立运用新词汇，并完全融入到自己的知识体系中。为了让学习效果最大化，同学们回家后还将在生活化的场景中对知识点加以应用。