幕后故事：年度全英音乐剧《亚当斯一家》
2024-11-29
4场公演，吸引了上千名校内外观众观演——博萃德学子用短短10周的课后时间精心筹备，为我们呈现长达一小时的年度校园音乐剧、百老汇经典之作《亚当斯一家》。
随着首演的日子临近，每个人对这部剧的期待越发热切，而学生们用令人惊艳的唱段与舞蹈、流利的英文台词和自信的呈现一次次证明，一切等待是值得的。
舞台光辉：
一个有笑有泪的温情故事
帷幕缓缓拉开，映入眼帘的是月黑风高的夜晚，神秘古堡外蛛丝密布……舞台布景在灯光与音效的细腻烘托下，营造出神秘的氛围，瞬间将观众带入剧情中，开启一段关于亲情、爱与接纳的奇妙故事。
《亚当斯一家》讲述了一个温馨的喜剧故事。在古怪的亚当斯一家中，父亲戈麦斯·亚当斯正面临每个家长都难以逃避的难题：女儿星期三·亚当斯谈恋爱了，对方却是与家族成员截然不同的人。但星期三只告诉了爸爸，并请求他别告诉妈妈。这天，亚当斯一家邀请星期三的男友和他的父母参加家庭晚宴，这是一个改变两个家庭、充满故事的夜晚。
亚当斯家族成员逐一出场，将充满怪诞幽默的故事片段演绎得淋漓尽致。
谢幕时刻，台下响起经久不息的热烈掌声。这不仅是对台上精彩演出的肯定，更是对演出背后所有师生辛勤付出与对舞台热爱的致敬。
幕后故事：
挑战与成长并行
“这部剧对于我们来说是个巨大的挑战”，担任音乐总监和制作管理的老师Mr. Llyod坦言。时间短、任务重，是他们面临的第一道难关。
演员们来自不同学部、不同年级，能聚在一起排练的时间非常有限。起初，整个剧组利用每周拓展项目的时间来排练，但进度并不理想。在得到了来自学校、家长们的支持后，大家主动利用午餐时间、甚至牺牲周末休息的时间来剧院练习，确保了排练进度。
但在排练过程中，每位演员也都遇到了各自的难题——
费斯特叔叔的扮演者
Year 7, Eric O
“这是一个非常‘古怪’的角色，有很多荒诞的行为和台词，甚至让我在排练时一度觉得尴尬。我花了很多时间研究这部作品，学习别人的表演方式；加上老师细致地指导我每个动作、台词的语音语调，让我更好地代入角色，从细节上塑造人物形象”。
莫提西亚·亚当斯的扮演者
Year 8, Angel Y
“在开演前三周，我被选调为主角。当时心情很复杂，欣喜的同时也感到巨大的压力。在大家都能脱稿的时候，我还在记台词，所以很焦虑。但老师和同伴们一直宽慰我，他们还抽出时间单独辅导我或是和我对戏，作为一个慢热的人，大家的支持和包容帮助我快速调整状态，大概一周时间我已经能脱稿演出，这也是让我信心倍增的地方。”
Mr. Lloyd告诉我们：塑造角色远比想象中困难，演员需要完全敞开自我，去不停尝试，去体会然后克服那些或尴尬、或夸张、或奇怪等众多“不舒服”的感受。当我们不断沉浸、完全接纳这个角色的一切，舞台上的演绎才会更加自信流畅。面对接踵而来的挑战，这些学生彼此帮助，在“对戏”中反馈调整，渐渐在整个演出中凝聚为一个集体，收获了独特的成长体验，排练效果也一次比一次好。
演出落幕：
发现自己的更多可能
在演出中，我们还留意到一些“彩蛋”。
除了台上的演员，有的学生、老师，甚至校领导也通过录制视频的方式参与了这部剧，除了增添喜剧效果，这种亲切感让在场观众深刻感受到博萃德大家庭的凝聚力，每个人都在支持剧组的创作，共同打造这部让我们引以为傲的作品。
像是一场“大考”，剧组向观众们交出了近乎满分的答卷，也让学生们看到自己的潜能和更多可能性。
“剧中我饰演一个古怪、冷酷的女生，完全不是我本人。为了诠释这个角色，上学路上我都在抓紧练习，让爸妈做我的观众，听他们的反馈。虽然以前有舞台经验，但这次是我演得最棒的一次，我突破了自己，这也让我更有信心挑战更大的舞台。”
——Anny Z
“这是我第一次上台演出，很紧张，但我觉得整体效果是非常好的。特别是听到观众们的笑声，意味着我们有让大家get到笑点。”
——Alice L
“演出结束后，大家都夸我很棒。妈妈也来学校看了两遍我的演出，她很感动，更为我骄傲。这次演出让她看到我的另一面，原来舞台上的我是这样闪闪发光的。”
——Angel Y
汲取舞台经验之余，这段独一无二的经历会成为所有演员于和工作人员宝贵的集体记忆，鼓舞他们自信面对未来学习和生活。
“表演艺术”作为博萃德全人教育的重要部分，能帮助我们塑造学生的自信，鼓励大家欣赏自己的闪光点，并通过舞台激发同学们的潜能。
正如Mr. Lloyd所说：“我们都要为独特的自我而骄傲，就像一部剧需要擅长舞蹈的人，也需要擅长唱歌的人，互相成就才能呈现一部精彩的作品。这也是我们丰富多样的大家庭的美妙之处，每个人相互学习，共同收获成长与进步”。
感谢为我们献上精彩演出的
《亚当斯一家》剧组
