揭秘博萃德幼儿园 “沉浸式英语”

在博萃德幼儿园，“沉浸式英语” 从不是抽象的教学标签 —— 它藏在孩子们在园一日的每个细节里：课堂上，是外教全天带班，通过跨学科主题探究、语言与早期读写专项时段、成熟的自然拼读和分级阅读教学体系，还有艺术课、音乐课、戏剧表演以及体育课，全方位帮助孩子们学习。

博萃德幼儿园的孩子们每一分钟都在学习，生活中处处是课堂。他们进餐时、老师教排队时都用英语互动，教室环创也以英语为主。早上入园问候、午休前整理床铺、傍晚离园道别都是语言浸润的契机 。 

我们的教师团队精心布置出丰富生动的 “课堂 + 生活” 双维度英语环境，让幼儿全程浸泡在真实的语言输入和输出中，自然而然地习得第一语言。

博萃德幼儿园园长 Amy 说，我们将英语习得渗透至孩子在园的每一个片段，尤其注重英语生活化的使用场景。我们认为对幼儿来说，语言服务于对话，它的本质也是对话。生活化语境中的英语往往比课堂单向教学更具效果。当我们采用这种方法，英语便是一种活的语言，对孩子们来说是有形的，从而让他们有意义地使用它。

即便在餐食环节，也暗藏专业的语言教学设计。每天中班午餐时间，负责分餐的中方主班老师兼副园长吴海玲会以全英互动式引导与幼儿交流：“Would you like some broccoli? Do you want a lot or a little（你喜欢吃西兰花吗？你是想要多一些还是少一些）?” 吴老师说，每日变换的菜式，是将食物类词汇进行情境化教学的最佳载体。

在初期，一些孩子可能无法精准理解词汇，但如每次沟通时都借助动作和实物加以辅助，那么连我们最年幼的孩子都可以在吃饭时自信地进行交流。经过重复出现和多次接触，孩子们会自然内化和情境化 “西兰花（Broccoli）”“牛肉（Beef）” 等词汇。

我们的教师团队会自主选择适合的话题、设计场景与任务，让课堂语言训练与生活对话动态更新。只要您参加过他们主理策划的活动，便知道他们从不错过任何“施教的机会”。

比如上周的一次午餐时段，孩子们和园长Amy 说，他们喜欢“搭配水果的无糖酸奶”。Amy觉得这个主意很好，继而也分享给大班的孩子们听。孩子们还各抒己见地讨论这种吃法。通过讨论，孩子们不仅掌握了“Sugar（糖）” 、 “Sweet（甜味）” 、“Yogurt（酸奶）”这样的核心词汇，还学会“Scoop（舀取）” 和 “Mix（混合）” 这样的动词应用，并且能用肢体动作准确地表达这些动词，同时理解 “Put the fruit inside（把水果放进去）” 的情景化表达。

这种 “做中学” 的模式，让孩子们对所学的英语直接关联具象事物与人，完全契合母语习得中 “从感知到产生” 的规律 —— 正如幼儿学习说母语，先通过大量生活语境中的 “听” 积累输入，再从单字蹦出、短语表达，逐步过渡到连贯句子与完整表述，博萃德幼儿园的英语母语式习得亦遵循此路径。

如同中国幼儿通过拼音建立 “字音对应”，博萃德幼儿园的孩子在英语习得中，也需通过每日的“语言和读写专项时段”，依托Synthetic Phonics 合成音读法，及配以优质的儿童文学和充满活力的英语环境。

这是一个复杂的过程，远远超出了26个字母和相关的基础发音。我们经常将拼读法联系在一起，建立字母音形对应关系，实现 “听音辨词”、“见词读音” “拼读“、 ”分拆“、 ”听音能写“等核心能力培养。

英语童谣和儿歌对幼儿学习英语是重要的启蒙神器，手工、互动任务则让语言学习更具趣味性。

以英文书写为例，考虑到幼儿手部精细动作尚未发育成熟，博萃德幼儿园托班老师避免开展重复的书写训练，转而采用游戏式教学策略。

如中班外教主班老师 Sophia 本学期就以 “同学的英文名描摹” 为切入点，开启字母认知学习 —— 幼儿分组参与 “名字卡片涂色”、“橡皮泥字母塑形”等活动，在美术创作与手工操作中感知字母形态。

博萃德幼儿园特别重视优质的英文绘本共读在沉浸式习得中的核心载体作用：仅各班放在课室内的英文分级阅读绘本，人均拥有量便有10册，且实行定期轮换更新；叠加中文绘本，全园人均藏书量超 30 册。

最重要的是，博萃德幼儿园的跨学科教学法丰富幼儿的词汇量。随着升学，教学内容的深度和难度会有所增加，整个语言词汇体系将以螺旋向上之势构建而成。

在上艺术课时，孩子学到与颜色、形状、动作和材质相关的词汇；上体育课时，学到的动作、肢体以及产生的感知能通过运动获得进一步延申认知。同样地，上音乐课时，通过使用有关节奏、旋律和音色的词汇，认知将进一步获得扩展。

博萃德幼儿园采用探究式教学，围绕“关于我的一切”、 “认识自我”、“我所处的时空” 等核心主题展开。孩子们将在沟通、语言与识字、认知发展——数学、科学与技术，个人、社交与情感发展等7大课程领域中不断提高认知与技能。不同学段的探究课题、英语语言丰富度、思维探究深度均实现 “阶梯式进阶”，确保语言能力与认知水平同步发展。

由于博萃德是一个多元化社区，我们欢迎来自不同国家和背景的孩子，所以他们的英语水平参差不齐，包括英语为母语，或第二语言等。因此老师在课堂中会视情况实施小组分层教学，为不同水平幼儿匹配适配的学习任务，确保每一位孩子都有成长的机会。

另外，与能说流利英语的同学互动交流，能构成同伴间语言互助，也是沉浸式习得的重要支撑。

而来自全球多国优秀的外教与双语中教团队，构成博萃德幼儿英语习得的原生语言交流源。

以上为部分外教团队成员

Amy 还特别强调，除幼儿园的沉浸式语言环境，家庭语言支持也对幼儿语言发展具有不可替代的协同价值。 她指出，幼儿的母语能力发展与英语习得其实存在正向迁移效应。

家长放下手机，多与孩子进行亲子对话、故事讲述、绘本共读，能丰富孩子的词汇储备与语言感知能力，这种 “母语基础积累” 将为幼儿园英语习得奠定坚实基础。

欢迎报名参与博萃德幼儿园亲子班，亲身体验沉浸式英语学习环境。