英语连跳两级，画笔不停，我的无滤镜博萃德生活实录

成长的100种可能 - 

博萃德学生故事：第 5 期

写在前面

站在2026的起点回望，全人教育的成就不仅源于聚光灯下的掌声，也源于那些悄然扎根，静静伸展的日常。

本期学生故事主角是七年级学生 Emma L，在大多数同学和老师眼中，她是一个安静认真，人缘不错，喜欢绘画的“邻家女孩”。入读博萃德一年半以来，她把自己的忐忑、尝试、突破和归属，一一化为笔下故事。今天，我们一起走进她笔下的博萃德和她内心的艺术世界。

注：以下内容源自 Emma L 原创分享，文字经过少量编辑。

在来到博萃德之前，我就读于一所民办外国语小学，在老师的推荐下，我选择在五升六的阶段来到博萃德，主要是因为这里的环境与学习氛围格外吸引我——与其他学校相比，这里的校园生活更有趣，师生和同学间的交流也更生动、开放。

01 

一场相遇，打破了我的“ i 人困境”

入学前，我也曾有过担忧。最让我忐忑的是怕自己交不到朋友。那时的我性格比较内向，不太敢主动开口说话，总觉得与人交往是一项巨大的挑战。

我依旧清晰地记得第一天踏入博萃德的情景。陌生的建筑、来往的人群，一切都让我心跳加速。我既期待在新环境里开启学习生活，又担心自己能否适应。

Emma 画下了她初到博萃德的第一印象：学校教育园区主楼

Emma（上图中）和同学的课间时光

这种心情，一直持续到我参加学校暑期的衔接课程。那天中午，我不认识去餐厅的路，又不好意思问人，正有些无措时，两位同学很自然地向我走来，热情地邀请我一起吃饭。一路上，我们聊着天，笑声轻轻松松就打破了陌生与安静。那一刻，我心里悄悄觉得：这里，好像挺不错的。

02 

英语提升：从 Set 1 到 Set 3 的跨越

对我来说，这一年多在英语上的进步——从 Set 1 升到 Set 3 ——是一段很珍贵的成长。

编者注：博萃德在英语课程中实行个性化分层教学，中学段分为Set 1-4，根据学生水平和进步情况灵活编班。

在英语课上全神贯注参与答题挑战

在博萃德，我的第一位英语教师是 Ms. Chloe Mai。那时的我英语基础并不突出，也不敢开口说。然而，Ms. Mai 以她一贯的温暖、耐心又阳光的教学风格，逐渐改变了我对英语学习的畏惧。在她的影响下，我自己也鼓起勇气，开始主动找外教老师聊天。起初说得磕磕绊绊，但坚持开口，慢慢就流畅了起来。

Emma的上课状态很认真，她永远都在跟着老师的节奏。课后她会主动问我提升单词量的小窍门，然后自己制作单元生词表反复温习，在 Set 1 打下了很好的基础。经过一个学期，其实她已经达到了 Set 2 的标准，但是她选择继续巩固，在一学年后直接进入了 Set 3。

—— Ms. Chloe Mai，初中英语老师

得知能升入Set 3时，我的心情其实很复杂：惊喜，但同时也夹杂着一点畏惧。我总觉得自己还不够好，担心跟不上更高的要求。但现在回头看，那些顾虑早已消失。这段经历让我相信，只要愿意尝试，每一步都能走得更稳、更远。

03

画画：

从兴趣到热爱，从纸笔到数字创作

我对画画的兴趣，大概从五岁就开始了。但真正爱上画画，并把它当作每天的习惯，是在十一岁那年——也正是我来到博萃德的这一年。从那时起，我每天都会画上一个小时以上，水平提升得很快，也慢慢形成了自己的风格。最近，我开始在 Procreate 上摸索数字水彩的质感，画笔下的世界变得更加丰富了。

Emma画笔下的课室讲台

很有意思的是，博萃德第一学期开放灵活选课时，我最初并没有选择视觉艺术，而是选了 DT（Design and Technology，设计与技术）。那时我觉得视觉艺术或许会有些枯燥，设计反而更吸引我。但半个学期后，我还是转回了视觉艺术课堂，那正是我对画画最感兴趣的时候。在这里，我不仅持续练习，还接触到许多艺术家的创作方法，比如荷兰画家蒙德里安（Piet Mondrian）极度简练的色彩构成，这些知识扩展了我的艺术视野，让我的笔触有了新的可能。

在视觉艺术与地理的跨学科课上创作蒙德里安艺术风格的街区地图

这一幅为学校创作的主楼作品我花了20多个小时，采用的是数字绘画中的写实平涂结合质感塑造的技法。先以线条勾勒建筑的轮廓与透视结构，再用色块铺出底色，通过叠加明暗塑造体积感。之后逐步细化石材、玻璃等不同材质的质感，并对核心装饰进行精致描绘。我希望在呈现建筑立体感的同时，保留一些手绘插画的温度与个性。

点击观看Emma艺术作品的创作过程

04

课堂之外：

成为“为他人撑伞”的校园大使

在我眼中，博萃德尊重每个人的独特性，让我能安心成为自己；频繁而自然的跨文化交流，是我们的校园日常；温暖的小班氛围和师生支持，给了我极大的归属感。在这里，我不再是孤身一人，所以我想将自己的体会和更多人分享，帮他们打破可能的忐忑，拥抱在博萃德的新生活。在帮助他们的时候，我仿佛看见了当时的自己。

我也很享受作为学校大使的时光。在这个角色里，我向更多人介绍校园、解答咨询……我逐渐发现，原来自己也可以从容地与人交流、主动分享。这份经历像一扇窗，让我看见了自己更开阔的一面。

家长说

我希望 Emma 能受到更多元化的教育，不是一个只卷学术的孩子，而是在眼界、思维、认知等方面有全方位成长。这种理念，以及和英国博耐顿学校的交流机会是我们当初选择博萃德的重要原因。这段时间以来，孩子的表达和行为不断让我感到惊喜。博萃德给了她内在的自信，和对未来的笃定和希望，作为妈妈，这是最让我欣慰的成长。

在Emma身上，我们看见的成长并非一夜蜕变，而是将每一步走得踏实，在每一个选择的关口向未知迈出勇敢的脚步。

她的经历也是博萃德“个性化教学”实践的一个切面，小班分层教学让她在难度适配的英语课堂上持续进步，灵活选课制让她的视觉艺术天赋得到极大的滋养。她身边还有许多有着独特热忱的博萃德学子，在这一体系的支持下按照自己的节奏稳步成长。