Mrs. Barry 曾在中国教授IGCSE及A-Level英语，擅长设计富有吸引力的课程，支持多元学生发展，提升学术水平。她还有丰富的寄宿管理、儿童安全保护及人文关怀经验。

Mrs. Barry 倡导全人教育，重视学术与同理心的培养，致力于帮助学生在复杂世界中茁壮成长。她精通英语，熟悉中英教育体系，课余时间喜爱文学、创意写作及家庭生活。

英国诺丁汉大学国际教育硕士，在中国国际化教育行业拥有近10年一线从教及管理经验，曾担任年级组长、英语老师。

在课堂之外，他爱好自然摄影、写作和旅行。

在澳大利亚获得小学教育硕士学位，专注于全科教育教学法，尤其钻研数学教学。

曾在日本、中国和韩国任教，负责开发课程、培训教师和班级管理，拥有丰富的国际化教学与管理经验。

英语教育学硕士、外国语言研究与应用语言学硕士，持有TESOL、TEFL证书。

拥有丰富的教育教学经验，曾任职于深圳几所知名国际化学校，担任班主任、ESL老师和学科负责人，也曾教授IB MYP和PYP英语。

张老师有四年英语教学实践经验，她致力于点燃学生内心持久的学习热情。她积极倡导学生永葆好奇之心，鼓励他们大胆质疑、勇于提问，将学习中的错误视为成长进步的珍宝。 

课堂上，张老师尤为注重营造极具启发性的学习环境。她巧妙运用多样化的教学方法，在助力学生切实提升语言综合能力的同时，着重培养学生的独立思考能力与批判性思维，为学生的长远发展奠定坚实基础。 

工作之余，她热爱阅读、旅行，乐于探索多元文化，不断充实自我。 

麦老师毕业于澳大利亚莫纳什大学，获得教育学硕士学位。毕业后，她持续提升教学能力，先后完成了TEFL（对外英语教学）认证及TKT（剑桥英语教学能力证书）全部模块的学习。

拥有五年教学经验的她，始终以饱满的热情和生动的教学方式打造每一堂课，让学习过程充满互动的乐趣。她是一位对生活和教育事业都充满热忱的教育者，始终坚信拥抱多样性是人生最美好的体验之一。

郗老师的英语教学经验涵盖多样的英语学习群体——从高校英语专业学生到大学、语言培训中心及国际学校中小学生。她精通英语非母语教学、国际课程备考辅导及浸入式语言课程，并始终将适应性教学法贯穿于每一堂课。

郗老师曾在国际双语学校担任英语语言课程协调员兼小学英语学科组长，主导课程设计并推动全校英语能力发展。她擅长打造包容的、以学生为中心的学习环境，让语言学习成为文化沟通的桥梁。

作为两个女儿的母亲，郗老师在每一次交流中都自然地融合了家长的视角与教师的专业，平衡家长的期望与学生真正的需要。

教育硕士，深耕数字教学发展领域，拥有法国联盟颁发的高级法语文凭C2，以及IB探究学习，小学、中学和文凭课程的资格认证。

拥有丰富的课程开发和教学经验，曾在哥伦比亚、孟加拉、爱沙尼亚等国任教，担任法语老师和现代语言教学协调员。同时，他活跃于新英格兰院校协会（NEASC）。

与时俱进、爱好科技，精通法语、英语、阿拉伯语与和西班牙语。

英国利物浦约翰摩尔斯大学国际商务专业教育学硕士，目前正在东伦敦大学攻读MBA学位。

近20年教育工作经验，曾在孟加拉、中国、爱沙尼亚三个国家的知名国际化学校任教，Ms. Agudelo非常乐于与学生分享知识和兴趣，共同学习。

她还精通西班牙语、法语和英语，从小热爱演奏钢琴。

谭老师拥有20年跨学科、跨学段英语教学经验，5年小学剑桥科学、双语STEM 教学经验，获 CLIL, TESOL China, TYL等培训证书。

谭老师认为我们必须全面地教育学生，不仅要关心他们的智力发展，还要关心他们的情感发展。通过这种方式，我们可以灌输他们“为未来做好准备”所需的技能和方法，这样他们不仅会在生活中取得成功，而且会蓬勃发展。

谭老师曾主持广东省教育研究院 课题<外国语小学的双语STEM 项目研制与实施 >并顺利结项。她的论文《从科学探究导STEM项目式学习---论STEM 教育中的工程实践》在广东省STEM 教育资源征集评选中获评“优秀论文”一等奖；《简易自动浇花器》在广东省STEM 教育资源征集评比中获“优秀课程案例” 一等奖；论文《如何将英语经典引入高中课堂》获全国三等奖。最近，谭老师深度参与的一个团队项目被剑桥国际教育认可为卓越和杰出的成果，并在国际上发表，用于教师培训和教学。

谭老师对烹饪、烘焙和糖果制作技巧有着长期的兴趣。在谭老师的业余时间，她是一个狂热的读者，喜欢国内和国际旅行。文化上，作为土族的一员，她对了解不同的少数民族有着浓厚的兴趣。

香港教育大学在读硕士，电子信息科学与技术教育学士。

国际教育技术协会（ISTE）认证教师，微软创新教育者，以及苹果认证教师。

8年创客教育经历，曾在北京、广州的知名国际化学校拥有丰富的教育技术项目和创客空间运营经验。

教育学硕士，拥有近35年国际化教育工作经历，曾在泰国、日本、新西兰等国从教，担任材料技术老师、团队负责人和班主任。

他积极拥抱新技术、新工具，注重学生的实践能力和创新思维培养，追寻在真实世界体验中学习和项目式学习，创设丰富的机会让学生学习知识、锻炼技能。