教育学硕士，拥有近35年国际化教育工作经历，曾在泰国、日本、新西兰等国从教，担任材料技术老师、团队负责人和班主任。

他积极拥抱新技术、新工具，注重学生的实践能力和创新思维培养，追寻在真实世界体验中学习和项目式学习，创设丰富的机会让学生学习知识、锻炼技能。

国际教育硕士，计算机科学学士，曾任职于大学教授数据科学专业课程，也曾在K-12国际化学校中担任信息通信技术和计算机科学老师。

终身学习的倡导者和实践者，精通英语、中文、塔吉克语和俄语。

李老师是一名拥有丰富海内外教学教研经验的教育工作者。作为一名曾经的澳大利亚维多利亚州注册教师，李老师有将近10年的国际教学经验以及5年国内教研及管理经验，她的任教范围从幼儿园至初高中各个学段皆有涉及。她曾在墨尔本一所百年名校长期任教，在回国后担任广州某IB教育集团担任关键管理职位，监管多所IBPYP世界学校。 

李老师拥有莫纳什大学的文学士/初高中教育双学士学位以及墨尔本大学的教育硕士学位（IBPYP方向）。

李老师的教育理念既简单又深刻：“每一堂课都有塑造孩子人生的可能性。”在她的业余时间，她热爱游览各地的博物馆与美术馆，涉略广泛，总是渴望探索和理解不同的文化。 

Mr. Mehmet Kissacik 拥有超过十年横跨中国与土耳其的丰富教学经验。他曾任职于上海及苏州的国际化学校，教授全球视野、人文与社会、经济学及社会学等课程。此外，他曾担任高校英语讲师及学科负责人，并在教育技术开发与评估工具应用方面拥有深厚背景，致力于通过数字化手段提升教学成效。 

Mr. Mehmet Kissacik 坚信教育应以探究为驱动，并与真实的全球性问题紧密相连。在课堂上，他注重营造包容的学习氛围，培养学生调查证据、批判性分析以及理解多元视角的能力。他致力于通过严谨的学术训练与启发式讨论，引导学生成为独立且具有反思能力的终身学习者，帮助他们在多语言环境下建立深厚的人文素养。

孙老师是一位资深的中学历史与地理教师。他曾在珠海知名民办及双语学校担任历史教师及地理教研协调员，拥有多年一线教学、课程研发与教研管理经验。他擅长大单元教学设计、史料探究教学与差异化分层指导，深耕初高中历史教学与国际课程的融合实践，注重培育学生的历史思辨能力与人文素养。 

孙老师坚信教育应当点燃好奇、启迪心智。他致力于打造有温度、有深度的历史课堂，引导学生理解过去、关照当下并面向未来。 

杨老师拥有丰富的专业知识和对地理教育的热情，擅于“打破”教室的墙，带领孩子从实际生活中学习地理知识，注重思维的培养，关注孩子的解决问题的能力。

杨老师拥有英国伦敦国王学院硕士学位。

拥有教育硕士学位以及教学学士（小学方向）和文学学士（国际语言与文化）双学位。

曾在新西兰担任小学班主任数年，后任教于中国青岛的一所国际学校。

融合海内外教学经验，目前担任班主任兼ISP小学人文关怀组长。

Mr. Glenday投入国际教育领域有20年的时间，积累了丰富的课程领导与教学实践经验。他曾担任历史与地理学科负责人、学生会协调员，并积极参与学校文化建设，推动包容与高效的学习氛围。

他倡导以学生为中心的教学理念，融合探究式学习、形成性评估与目标设定，致力于培养自信、独立且富有好奇心的学习者。他重视学生的全面发展，提倡户外教育、学生领导力及品格发展。

Mr. Glenday 热爱徒步、骑行、音乐与创意写作。

拥有商业管理荣誉学士学位，英国国家教学领导专业资格（NPQLT）。

曾在英国肯特、伦敦的小学任教，积累了多样化的教学方法，热衷于运用技术和现代教学方法支持学生学习，他认为教学应该适应不断发展的世界，让学生为未来做好准备。

在澳大利亚获得教育学位，曾在英国、澳大利亚任教，教授不同年龄段的学生。

Mr. Delaney 从小在中国的国际化教育体系中学习成长，成为教师后，他也致力于将全人教育和国际教育经验分享给更多学生。

在新西兰获得小学教育硕士学位，在美国获得文科学士学位。

拥有超过25年的多元文化教学与管理经验，曾在美国、新西兰、日本三国任教，担任班主任和学科老师，将多元文化思维与多种教育方式灵活运用于课堂教学中。

Ms. Francis深耕幼儿教育领域二十余年，拥有扎实的学术背景与跨文化教学经验，曾先后在印度、中国、土耳其、印度尼西亚等国家任教。此前，她曾任万隆私立学校幼儿园教师及IB PYP课程协调员，主导课程研发与教师培训工作。她秉持探究式教学法，通过趣味课堂激发孩子的好奇心，培养自信、独立的终身学习者，让每个孩子全面发展。

除了母语英语，Ms. Francis精通泰米尔语，能用土耳其语进行日常交流，并具备基础中文沟通能力，这种多语言背景为她的跨文化教学增添了独特优势。

课余时间，她热爱书法、烹饪以及羽毛球、篮球、飞盘等运动。