Mr. Gates是一名经验丰富、专业背景多元的教师。在过去 13 年中，他曾在韩国、日本和中国公立、私立和双语学校等不同类型的学校中任教，对不同的教育体系均有全面了解。

在进入教育行业之前，Mr. Gates曾在纽约、新泽西和佛罗里达州有着13年软件/IT 项目经理和技术撰稿人的从业经验，具备优秀的管理和技术交流能力。

Mr. Gates毕业于新罕布什尔大学经济学专业，并在求学过程中锻炼了批判性思维和解决问题能力。此外，他还是佛罗里达州的持证教师，教授内容包括阅读和 ESOL 教学（ESOL在美国为英语非母语的英语课程），在支持学生英语语言学习上有着丰富的经验。

张老师拥有伦敦国王学院国际教育硕士和中山大学汉语国际教育硕士双学位。她在国际学校工作逾十年，曾负责语文教学、课程开发及大型活动策划，并牵头组建了学校党支部，在德育与校风建设方面积累了丰富经验。 

张老师认为，德育应融入育人全过程，以促进学生学业精进、品格养成、文化认同与社会责任感的协同发展。她致力于营造符合国家育人目标、有道德根基的校园文化。 

她精通中英双语，并曾在菲律宾工作，积累了丰富的跨文化沟通经验。工作之余，张老师喜欢研读教育文献、修习书法，并探索全人教育的跨学科路径。 

在本硕期间，担任学校小提琴助教，并参与多个大学，社区的音乐教学工作。在攻读硕士期间，作为Little Master Program主导负责人之一，为特拉华大学周边社区的贫困家庭与学校提供免费、专业的音乐学习服务，包括乐器教学，表演，音乐活动交流等。此项目已服务超过200个孩子，支持他们在音乐道路上探索。 

在K-12教学中，俞老师倡导以音乐为主的跨学科概念学习，通过搭建音乐学科与学生已有知识的联系，来推动对音乐概念的理解和应用。例如音乐创作中数学逻辑的使用，物理声学与器乐音色和表演的应用，人文历史对于音乐发展和审美的影响，音乐节奏是如何影响听众的情感与想象力等。 

俞老师认为音乐艺术虽然是非常主观的学科，但通过跨学科概念与基础知识的结合，学生们能形成一套有逻辑性的音乐审美体系，能够从擅长的角度来学习，欣赏，以及表达音乐。这种学习方式能帮助学生快速理解音乐概念，也能让音乐成为学生们拓宽其他学科视野的助力。 

美国哈佛大学预防科学与实践硕士，波士顿学院心理健康咨询硕士，受训于哈佛医学院，专业方向包括校园霸凌预防与干预和青少年心理辅导。

何老师曾帮助国内外学生解决朋辈关系、学业压力、情绪等方面的问题。她也致力于将媒体和流行文化叙事融入心理治疗和课堂实践中，培养学生成长为健康积极的数字公民。

王老师拥有格拉斯哥大学心理科学研究方法硕士学位，毕业于北京师范大学的临床心理健康咨询项目。

她在心理领域拥有丰富的经验，为儿童、家庭和其他客户提供心理评估、心理健康培训和专注力训练。

作为美国正面管教认证家长讲师和学校讲师，肖老师对儿童和青少年在各个阶段发展的需求有深刻理解，能够有效地支持学生并与家长合作。 

 在过去八年教育领域工作经历中，她一直关注学生的社交情感发展，曾在广州和佛山的双语和国际学校担任心理辅导员。她坚信，学生的情感健康对他们的全面发展和学业成功至关重要。